2018年胡潤《中國投資移民白皮書》顯示，選擇移民的高凈值人群中，以“教育質(zhì)量”為目的的占據(jù)了83%。近年來，英式教育越來越受到移民的青睞。說起“英式”，通常讓人想到“貴族”，傳統(tǒng)英式教育的確脫胎于貴族社會體系中，但真正的貴族教育，卻不只是“貴”而已。

 

 

 

富與貴不是一回事

 

在我們的概念中，貴族學校就應該享受貴族般的條件，有貴族樣的生活。而所謂的貴族生活，就是住豪宅、買豪車、打高爾夫，就是揮金如土，就是對人呼之即來，揮之即去。

 

實際上，真正的貴族，一定是富于自制力，一定是有強大精神力量的，而這種精神力量需要從小加以培養(yǎng)。可是在大多數(shù)人的意識里，富與貴是一樣的，沒有什么區(qū)別。但事實上這是兩回事兒。

 

富是物質(zhì)的，貴是精神！

 

貴族精神，首先就意味著這個人要自制，要克己，要奉獻自己，服務國家。

 

伊頓公學、Geelong文法學校要實行嚴格和艱苦的軍事化訓練，目的是要培養(yǎng)學生的合作意識和自律精神。英國的威廉王子和哈里王子，毫無疑問，是貴族，然而在陸軍軍官學校畢業(yè)后，哈里王子還是被派到阿富汗前線做了一名機槍手。

 

皇室知道哈里王子身份的高貴，也知道前線的危險。但是他們公認為國家奉獻自己、承擔風險是貴族的本職，或者說是本分所在，是理所當然的。

 

二戰(zhàn)時，英國國王愛德華八世到倫敦的貧民窟進行視察，他站在一個東倒西歪的房子門口，對里面一貧如洗的老太太說：“請問我可以進來嗎？”這體現(xiàn)了對底層人的一種尊重，而真正的貴族是懂得尊重別人的。

 

貴族代表了尊嚴和品行

 

我國著名報人儲安平在《英國采風錄》中說過，英國的貴族制度之所以能延續(xù)至今，是因為得到了大家的認可。英國的老百姓普遍認為，貴族精神代表了一種尊嚴，一種高超的品行。

 

中國春秋時期的戰(zhàn)爭和西方中世紀的戰(zhàn)爭相似，都是貴族之戰(zhàn)。戰(zhàn)場上是對手，下了戰(zhàn)場仍然還是朋友。所以那個時候的好多戰(zhàn)爭，在今天看來就有點像小孩子“過家家”一樣。

 

英國愛德華三世兩個兒子的后代都對英國王位感興趣，于是兩個家族間發(fā)起了一場內(nèi)戰(zhàn)。戰(zhàn)爭的結(jié)局竟然是不打不成交，兩大家族后來打出了感情，互通了婚姻。聯(lián)姻之后，約克和蘭開斯特兩大家族宣告合并，開創(chuàng)了都鐸王朝。

 

競爭更要有風度

 

貴族，寧可承擔養(yǎng)虎為患的后果也不愿意喪失自己的風度。

 

在歐洲的政治中，有一個特殊傳統(tǒng)，就是一個國王，即使是被從王位上推翻下來，也會受到必要的禮遇，這也是騎士精神的一種體現(xiàn)。

 

1688年，威廉三世攻打他的岳父詹姆斯二世。但他覺得這個王位應該是屬于自己的，所以從詹姆斯二世手中奪取了英國王位，把自己的岳父給俘虜了。他把自己的岳父關(guān)在靠近海邊的一座城堡里，同時在城堡靠海那一側(cè)給他留了一條小船。詹姆斯二世心領(lǐng)神會，就坐著這條小船逃到了歐洲。

 

另外，航海業(yè)有個不成文的規(guī)定，當一艘船遇到危險要沉沒的時候，船長肯定是最后一個離開的，或有的船長干脆選擇和船一起沉沒，這就是從貴族精神延續(xù)下來的一種承擔精神。

 

貴族精神的實質(zhì)

 

貴族精神跟物質(zhì)條件，有的時候可以說沒有什么關(guān)系。就像當年張愛玲所說的，舊上海公寓里的那個電梯工，一定要衣冠楚楚，領(lǐng)帶打得整整齊齊，才肯出來給顧客開電梯，這也體現(xiàn)了一種貴族風度。

 

還比如許紀霖教授所說的，有一個下崗的三輪車夫，靠自己蹬三輪車的微薄收入，養(yǎng)活了幾十個孤兒，一個一個送他們?nèi)ド蠈W，我們也可以說，這個人具有一定的貴族精神。

 

所以說，貴族精神說離我們遠也遠，說離我們近也很近，我們每個人都可以成為一個精神貴族。

 

“貴族精神”包括高貴的氣質(zhì)、寬厚的愛心、悲憫的情懷、清潔的精神、承擔的勇氣，以及堅韌的生命力、人格的尊嚴、人性的良知、不媚、不嬌、不乞、不憐，始終恪守“美德和榮譽高于一切”的原則。

 

享受純正英式教育，不一定要去英國

 

英國自從脫歐后，移民的門檻變得更高了。但要讓孩子享受純正英式教育，其實有更為便捷的道路在眼前 —— 英聯(lián)邦國家中，馬耳他是一個很特別的存在，它隸屬英聯(lián)邦，也是整個歐洲除英國、愛爾蘭之外的唯一一個英語系國家，是世界上第七大英語國。官方語言為英語，實行的也是英式法律及教育模式。

 

馬耳他被歐盟譽為“高品質(zhì)歐洲學習區(qū)”，全球教育品質(zhì)排名第18位。其依區(qū)域劃分了11個校區(qū)委員會，依據(jù)區(qū)域人口密度，每個校區(qū)委員會管轄3-5所學校，教育資源非常豐富，人均比例是7：1（世界領(lǐng)先）。

 

此外，馬耳他的公立學校和私立學校并舉，全國共有學校340所，老師大都畢業(yè)于牛津，劍橋，哈佛等名校。公立學校從小學至大學均由政府資助，提供免費教育。通過馬耳他國債居留計劃獲得永居的孩子，就讀任何一所公立學校都是免費的。

 

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