當?shù)貢r間10月2日，瑞典皇家科學院宣布，將2018年諾貝爾物理獎授予美國物理學家Arthur Ashkin、法國物理學家Gérard Mourou，以及加拿大物理學家Donna Strickland，以表彰他們在激光物理學領域的杰出貢獻，這也是諾貝爾物理學獎55年來再次頒發(fā)給女性，這位得主就是加拿大的Donna Strickland。

 

說起諾貝爾，你可能想象不到，加拿大這個建國只有151年，人口只有3600萬人的國家，竟然獲得過24個諾貝爾獎。雖然其中的幾位加拿大人因為職業(yè)的原因入籍其他國家，但是他們的高等教育和基礎培訓都完成于加拿大。

 

數(shù)據(jù)顯示，麥吉爾大學目前已經(jīng)擁有13位諾貝爾獎獲得者，主要集中在醫(yī)學和物理學兩個領域。此外，多倫多大學目前已經(jīng)擁有10位獲獎者，UBC則為7位（獲獎者中有分別在其中多所大學就讀）。

 

根據(jù)一份統(tǒng)計資料顯示，加拿大獲得諾貝爾獎的總人數(shù)全球排名第八，按照人口比例來算，獲獎者的人數(shù)絕對是名列前茅。

 

根據(jù)經(jīng)合組織的調(diào)查，在全球教育在品質(zhì)國家排名中，加拿大名列第一。

 

超高比例教育經(jīng)費的投入，能夠強有力的保證教學水準，維護教育的公平，保護孩子的信心以及對于未知世界的興趣，所有的種種都是加拿大的教育能穩(wěn)居世界前列的因素。在中國的教育體系一直強調(diào)“不能輸在起跑線上”的時候，加拿大人一直相信”不落后于終點”。

 

一個孩子的優(yōu)秀與否不是一張試卷決定的。學生的成績是由平時的作業(yè)、測驗、出勤、結業(yè)考試等因素綜合評估的，成績不會全班通告，沒有排名。

 

另外，和中國教育模式最大的差別在于加拿大的教學是脫離書本知識的。加拿大沒有統(tǒng)一國家編制的教材，老師會選擇一些文學作品進行講解，學生需要通過閱讀去理解，老師需要做的就是和學生去討論，啟發(fā)學生如何思考。

 

加拿大的教育究竟有多好，親身經(jīng)歷才會有更深的體會。加拿大的“不落后于終點”，可能才是加拿大有如此多的諾貝爾獎獲得者的奧秘所在！